V následující tabulce se nachází popis všech možných způsobů rozrušování základních přirozených vazeb v prostředí na Západě převládajícího liberalismu. A nejde o nějaké náhodné okrajové jevy, nýbrž o vědomě a systematicky realizovanou agendu s podporou mnoha institucí jak na státní, tak na soukromé úrovni. Tato ideologie, kterou zplodilo démonické vedení a jeho ideologická komora, v sobě integruje prvky všeho-si-dovolování, satanismu, zvráceného konceptu vyvolenosti (základu davo-„elitární“ pyramidy), marxismu, levicového, ale i pravicového extremismu, trockismu a v neposlední řadě i fašismu. Neboť právě fašismus je hraniční formou společenského zřízení, které plošně blokuje rozvoj potenciálu lidí a nevybíravým způsobem likviduje ty, kteří na vlastnosti toho systému poukazují.
| Typ vztahu | Způsoby rozrušování |
|---|---|
| jedinec | |
| identita -> sebevědomí | – Narušování identity jedince, jeho sebevědomí skrze různorodé vpády do vědomí v podobě: zahlcování nepravdou a lží, zahlcování vědomí nesmysly nejlépe hýbajícími se a světélkujícími. – Vědomí drží sebe samo na existenci stabilního obrazu života jako jeho modelu – mozaika. Jeho narušováním vnziká kaleidoskop, kde centrem je já. Z tohoto centra se jeví vše značně proměnlivé a nestabilní závislé na vnějších podmínkách. – Psychika pod náporem lží ztráci oporu a stabilitu. – Narušená identita je schopná přijímat a vykonávat programy v neprospěch svého nositele. Je porušená schopnost vyhodnocovat a logicky zpracovávat informace a impulsy v dostatečně krátké reakční době. |
| identita -> pohlavní | – Jednou velmi důležitou komponentou identity člověka je jeho pohlaví, které předurčuje jeho roli v rodině, ve které se narodí děti. Tedy zda jde o muže nebo ženu. Hraničním aktem je rozrušování této části identity. A to dokonce ještě před tím, než ona začíná hrát v životě člověka aktivní roli -před pubertou. – Jaké zvrácenosti zde současný liberál-fašismus dosáhl vypývá z následující variant: a) Mentální popření/převrácení role (žena se cítí být mužem, muž se cítí být ženou). To je základem homosexualismu a lesbismu. Nezkoumáme nyní zda existují reálné geneticky nebo biologicky podložené důvody. Zkoumáme pouze to, jak oficiální propaganda přistupuje k tomuto tématu a ho prezentuje, propaguje vůči dokonce již malým dětem. b) Fyzické popření/převrácení role (žena se cítí být mužem a to jí nestačí, chce své tělo tomuto pocitu přizpůsobit a naopak muž se cítí být ženou a chce své tělo tomuto přizpůsobit). Zde již vznikají nevratné chyby, které transformovaným znemožňují založit v pozdějším věku rodinu. Toto je již čistý satanismus neboli vědomé obrácení se proti Záměru. Satanismus je vědomé páchání zla druhému s cílem získat z toho nějakou výhodu. c) Neutralizace pohlaví do neurčitého ono. Toto je nejnovější trend, který vyjadřuje jakousi snahu zříci se své pohlavní identity, “osvobodit” se od ní tak nějak po zednářsku. Fyzická rovina této přeměny je problematická a tak se ona projevuje spíše takovým střídáním všech variant, často velmi rychlým – logicky. To je pochopitelně klasický jev, když dochází k nějakému setrvávání v iluzi, že ona se rychle hroutí a tak je nahrazena jinou iluzí. Vliv na psychiku je zdrcující – odhaduji. d) Zde už bych vyjmenoval všechny další krajnosti. To znamená identifikace se se zvířaty, věcmi apod. To už asi není třeba ani komentovat. Prostě blázinec v přímém přenosu. – Obecně v této oblasti je velkým problémem sexualizace vztahů a jejich degradace na pouhé uspokojování potřeb. V tomto duchu je přímo alarmující, že je tato praxe aplikována na stále menší děti. Což je vlastně další způsob rozrušování pohlavní identity a narušování schopností navazovat normální plnohodnotné vztahy v budoucnosti. Zvláště alarmující je vliv v této oblasti na malé děti předškolního věku. Celkově je zde na stole téma porna a jeho vlivu na zdravý vývoj dětí. |
| identita -> životní mise | – Podstatnou součástí života jedince je nalezení toho v čem je dobrý, na co má talent, čím může přispět při budování společného blaha. To architekti světové pyramidy davo-“elitarismu” dobře chápou a proto se všemožnými prostředky snaží neumožnit všem plošně rozvoj jejich potenciálu. A tento proces na všech možných úrovních blokují hned po samotném narození např. podezřelými očkováními. – Dále degradací vzdělávacího procesu, který je především zaměřen na přibrždění všech kompetencí ve smyslu učit se. Na vlévání jednoho povoleného názoru na všechny možné oblasti života. Hlavně trpí historie a dějiny. Kosmologie. V současnosti i všechny další obory, protože již ani neexistují plnohodnotné učebnice. Vše se stále dokola přepracovává a mění. – Ale podstata spočívá v tom, že děti se neučí pochopit a hledat, co je baví. Že se neučí základy teorie řízení, která by jim pomohla zorientovat se ve fungování všech procesů Života včetně toho procesu, kterého jsou samy nositeli. Tedy vlastně pochopit, jaké je jejich místo v celku života zejména ve smyslu specializace na určitý obor. – Dalším podstatným narušením je degradace psychiky ve vztahu k budování normální linie ve smyslu rodiny. Zejména předáváním chybných šablon skrze různorodé výplody zvrácené kultury (i alkohol a další formy narušení fyzické integrity na úrovni těla). |
| rodina | |
| dítě <- matka | |
| dítě <- otec | |
| žena <-> muž | |
| muž <-> žena | |
| otec -> dítě | |
| matka -> dítě | |
| dítě -> rodiče | |
| dítě <-> prarodiče | |
| společnost | |
| jedinec <–> přátelé | |
| jedinec <–> kolegové v práci | |
| jedinec <–> učitel | |
| jedinec <–> doktor | |
| jedinec <–> ostatní vztahy | |
| jedinec (dav-občan) <–> jedinec (dav-“elita”) | |
| příroda, věci a Bůh | |
| jedinec <–> věci | |
| jedinec <–> příroda | |
| jedinec <–> Bůh | |
Obrrazová příloha – rozpad jedinec
